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 通观张雪门的幼儿教育思想,“回归生活”这一基本的教育思想渗透在张雪门教育思想各个方面,特别对当下幼儿教育具有重要意义。

    之所以提出张雪门幼儿教育思想的当代意义是回归生活,一是由于重视生活尤其是幼儿的生活,是张雪门幼儿教育思想的重要特点;二是源于当下幼儿教育与儿童生活出现了严重的脱节。

    在张雪门先生看来,幼儿园的课程,“完全根据于生活;它从生活而来,从生活而开展,也从生活而结束。”由此可见,生活是幼儿园课程的出发点和落脚点。离开了生活,其目标的确定、内容的选择以及实施和评价,也就失去了方向和依据。离开了生活,行为课程对幼儿成长与发展的意义和价值也就难以真正实现。

    正如张雪门先生所言:“生活就是教育,五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践,就是行为课程。”不仅如此,张雪门先生对幼儿生活内容的理解和认识,有着独特的思考,他认为,“所谓生活原是整个的具体活动,虽包含了文字、数学等种种的经验……不过是成人研究上的途径。儿童进入幼稚园的时候,凡能唤起他生活的需要,扩充他生活的经验,形成他生活的意识,全当作自己动作的表现。”在此基础上,他还认为,“一个人(幼儿)要过完整的生活,必须要有目的,有计划,有实行,有步骤,有检讨。”由此可见,“生活”在张雪门这里,绝非是随意的、无组织、无纪律的生活,而是带有一定的目的性、计划性,甚至带有一定的反思,甚至是评价。而这又与古希腊智者苏格拉底的“未经审视的生活是不值得过的”道理何其相似。由此可以想象,张雪门先生所理解的生活,远远超越了我们通常理解意义上的生活。

    当下的幼儿园教育偏离甚至遗忘了幼儿的生活世界,南京师范大学虞永平教授认为:“有些幼儿,过早地学习与他生活十分遥远的、他根本无法懂得的经文、典籍,而远离了游戏和欢笑;有些幼儿被塞进各种‘兴趣班’,而正是这些‘兴趣班’,让幼儿的兴趣荡然无存;有些幼儿被迫处在一个符号刺激和训练的世界里,在那里,学习不是直观的和生动的,幼儿个人的主观性被集体的一致性和成人的强迫性吞噬了。”毫无疑问,远离生活的教育以及处在此过程中的幼儿,正如蒙台梭利所说:“就像生活在凄苦地牢里的一个灵魂。”可以想象,“他们(幼儿)希望见到光明,渴望在阳光下诞生,缓慢而又结结实实地茁壮成长。然而在现实中,却始终有一个力大无比的巨人站在边上,等待着猛扑过去,把他们压垮。”

为了避免幼儿被成人压垮和吞噬,为了幼儿能够更好地成长与发展,幼儿教育需要回归生活,回归幼儿的生活世界。

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     哈尔滨幼儿教育职业学校是由黑龙江省市主管部门审批备案的幼师专业学校。学校建校近二十年来,秉承“励行、树德、精技、融合”的教育理念,为社会培养了大量的幼师专业人才,是目前省内规模庞大、办学条件优越、办学实力强大、教学质量优异的一所致力于培养幼儿教育专业人才的幼师学校。学校位于哈尔滨市学院路利民西八大街7号,毗邻省内多所高等学府。学校建设占地总面积130000平方米,楼房建筑总面积113600平方米。校园环境优美、视野开阔、精致典雅、布局合理,彰显了学校近二十年来深厚的文化底蕴,是一所融传统与现代于一身、文化气息浓郁、高标准、高规格的新型校园。学校设有办公楼、教学楼、综合楼、实训楼、体育馆、图书馆、宿舍楼、餐饮中心等共计17栋楼。学校教学实训楼面积4000余平方米,具有多个先进的理实一体化教室、标准化教学实训室、装备精良的钢琴房、大型舞蹈室、美术绘画室、多媒体教学中心等完善的教学设施和先进的教学设备。学校现有教职员工266人,全日制在校生2000余人。学校建校近二十年来,为社会培养了大量“合格加特长”的幼师人才,毕业生足迹遍布祖国各地。目前,国内省内及哈市众多的幼儿园教师均毕业于我校。毕业生以过硬的专业技能、深厚的文化底蕴、优良的综合素质得到社会的高度认可,赢得了众多用人单位的赞誉,在广大家长与学生中享有极高的口碑。哈尔滨幼儿教育职业学校实现了办学的标准化、规范化,形成了幼师专业教育的独特体系,进入了全国幼师学校的先进行列。

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